Bibliographie

notebook-731212_1920

Bodin, A et Grapin, N. (2016) : Comparaison des cadres de référence et des instruments d’évaluation des enquêtes PISA et TIMSS (mathématiques). Étude réalisée pour le CNESCO. Étude PISA-TIMSS_Maths_pour CNESCO

Bodin, A. & Grapin, N. (2018) : Un regard didactique sur les évaluations PISA et TIMSS mieux les comprendre pour mieux les exploiter. Revue Mesure et Évaluation en éducation Vol. 41, n°1. MEE_Un regard didactique sur PISA et TIMSS

Bodin, A. & Gras, R. (2017). L’ASI analyseur et révélateur de la complexité cognitive taxonomique. Dans J-C. Régnier, R. Gras, R. Couturier, A. Bodin (Eds), Actes du IXème colloque de l’Analyse statistique implicative. Université Bourgogne Franche-Comté. L’ASI analyseur et revelateur 29 juillet 17

Bodin, A., Decamp, N., De Hosson, C. & Grapin, N.  (2016). Comparaison des cadres de référence et des instruments d’évaluation des enquêtes PISA et TIMSS. Paris : CNESCO. http://www.cnesco.fr/fr/comparaison-pisa-timss/Rapport CNESCO PISA-TIMSS COMPLET

Bodin, A. (2015) : Didactique des mathématiques et évaluation : petite histoire de 40 ans de chemins parallèles. À terme, l’évaluation est-elle soluble dans la didactique ? Actes du séminaire natonal de didactique des mathématiques 2015. B122BIS_DDM et évaluation 40 années de chemins parallèles

Bodin, A. (2012) : Autour des compétences déterminantes pour l’orientation. Communication au congrès de l’Espace Mathématique Francophone (EMF 2012) – Genève 3-7 février 2012. Compétences et orientation_EMF2012

Bodin, A. (2011) : vers un test adaptatif – criterié, combinant l’utilisation de l’IRT et de l’ASI pour l’évaluation du socle commun de connaissances et de compétences. Actes 5eme colloque international de l’Analyse statistique implicative. Palerme – Italie. Vers un test adaptatif critérié_ASI5

Bodin, A. (2010) : Mathématiques et socle commun : vers une opérationnalisation évaluative valide. Actes du colloque « Les mathématiciens face a l’enseignement de leur discipline ». CIRM -Marseille, 17 mars 2010. Site du colloque.

Bodin, A (2009) : L’étude PISA pour les mathématiques – Résultats français et réactions. Gazette des mathématiciens N°120 (Société Mathématique de France).

Bodin, A (2008) : French Pisa Mathematics Results and Reactions – Communicatin to the Second Iberian Mathematical Meeting – Badajoz, Spain, October 3-5, 2008

Bodin, A. (2008) : Lecture et utilisation de PISA pour les enseignants. Petit x ; n° 78, pp. 53-78, IREM de Grenoble.

Bodin, A. (2007) : What does PISA really assess? What it doesn’t? A French view.” In Hopmann , S. T. :PISA zufolge PISA / PISA According to PISA – Wien

Bodin, A. (2007) : Dissonances et convergences évaluatives – De l’évaluation dans la classe aux évaluations internationales : quelle cohérence ? Bulletin de l’APMEP N° 474 pp 47-79

Bodin, A.. (2006) : En français : Ce qui est vraiment évalué par PISA en mathématiques. Ce qui ne l’est pas. Un point de vue français. Communication faite à la conférences Franco Finlandaise sur PISA. Bulletin de l’APMEP N°463.

Bodin, A. (2006) : Les mathématiques face aux évaluations nationales et internationales. De la première étude menée en 1960 aux études TIMSS et PISA … en passant par les études de la DEP et d’EVAPM. Communication séminaire de l’EHESS. Repères IREM, N°65, octobre 2006.

Bodin. A : 2001, Bodin, A, Villani, V., Straesser, R., : 2001, “Reference levels in School Mathematics Education in Europe – International report.. European Mathematical Society and European Commission.

Bodin, A : 2000, Vers des niveaux de référence en mathématiques,pour les pays de la Communauté Européenne, Bulletin de l’APMEP, N°426, pp 61-77

Bodin A. : 1997, “ L’évaluation du savoir mathématique – Questions et méthodes. Recherches en Didactique des Mathématiques, Éditions La Pensée Sauvage, Grenoble ”.(Assessing Mathematical Knowledge – Questions and Methods. Research into the Didactic Meaningfulness of Mathematics. Published by “ La Pensée Sauvage ”, Grenoble).

Bodin A. : 1997, “ Une présentation de la Troisième Étude Internationale sur l’enseignement des Mathématiques et des Sciences – Considérations sur la démarche, sur les résultats, sur l’intérêt de l’étude – Dossier de d’information sur TIMSS – IREM de Besançon ”. (Presenting the Third International Mathematics and Science Teaching Study – Considerations on the method, results and interest of the Study – Information on the TIMSS – IREM of Besancon.)

Bodin, A.: 1997, “ Curricula, Programme, Objectifs, Évaluation, en mathématiques – Problèmes théoriques et méthodologiques – Rapport de recherche GR/DLC ”. (Curricula, Objectives, Assessment, in Mathematics – Theoretical and Methodological Problems – Research Report GR-CNRS).

Bodin, A : 1997, “ “L’évaluation en mathématiques ”, in P. Legrand : les maths en collège et en lycée. Hachette Éducation ”. (Assessment in Mathematics, in P. Legrand : Mathematics in Junior and Senior Secondary Schools).

Bodin, A : 1997, “ “ Modèles sous-jacents à l’analyse implicative et outils complémentaires ”, in A.Bodin, R.Gras, J.B. Lagrange : implication statistique, prépublication 97-32 – IRMAR de RENNES ”. (Underlying Models in Involvement Analysis and Complementary Tools ” in A. Bodin, R. Gras, J.B. Lagrange : Statistical Implication, pre-publication 97-32 – IRMAR, Rennes.)

Bodin, A : 1998, “ L’Observatoire EVAPM, Un dispositif de recherche et de développement pour l’évaluation en mathématiques, biennale de l’éducation et de la formation, PARIS 1998 ” (The EVAPM Observatory, A research and development device for assessing mathematics knowledge; Education and Training Biennial).

Bodin, A : 1998, “ Outils pour l’évaluation en mathématiques : la base de données EVAPMIB, Pour l’enseignement secondaire et la formation des enseignants, colloque AUPELF, Hanoï. (Assessment Tools for Teaching Mathematics : the EVAPMIB data base, For Secondary Education and Teacher Training, AUPELF Colloquium, Hanoi.).

Bodin, A. & Capponi, B. : 1996, Junior Secondary School Practices, International Handbook of Mathematics Education, Chapter 15, Teaching and Learning Mathematics, A. Bishop & C. Laborde (eds), pp 565-613, Kluwer.

Academics Publishers, Dordrecht.

Bodin, A. : 1996, ‘Improving the Diagnostic and Didactic Meaningfulness of Mathematics Assessment in France’ Annual Meeting of the American Educational Research Association AERA – New-York

Bodin, A. : 1996, “ Mesures pour le système éducatif ” Actes des 7èmes Entretiens de la Villette, 148-160, Centre National de Documentation Pédagogique, Paris. (Measures for the Educational System ” Proceedings of the 7th Discussion Session in La Villette).

Bodin, A. & Couturier, R. & Gras, R : 1996, “ Analyse d’une épreuve de concours par la méthode implicative ”. Communication aux journées de la Société Française de Classification, Vannes. (Analysis of a competitive examination using the involvement method. Paper given during the Conference of the French Classification Society).

Bodin A.: 1993, ‘What does to assess mean’, Investigations into Assessment in Mathematics Education, An ICMI Study (ed Mogens NISS) – Kluwer Academic Publishers – Dordrecht

BODIN A. (1992), Les mathématiques en fin de Troisième générale – évolution des compétences observées chez les élèves au cours des années 80. -In Rapport à Monsieur le Ministre de l’Education Nationale établi par Claude Thélot , Directeur de la DEP (1992). Publié dans le dossier Education et formations n°17 d’octobre 1992 (DEP).et dans le bulletion de l’APMEP Février 1993

Votre commentaire

Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter:

Logo WordPress.com

Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. Déconnexion /  Changer )

Photo Facebook

Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. Déconnexion /  Changer )

Connexion à %s