Bibliographie

 

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Bodin, A. (2015) : Didactique des mathématiques et évaluation : petite histoire de 40 ans de chemins parallèles. À terme, l’évaluation est-elle soluble dans la didactique ? Actes du séminaire natonal de didactique des mathématiques 2015

Bodin, A. (2012) : Autour des compétences déterminantes pour l’orientation. Communication au congrès de l’Espace Mathématique Francophone (EMF 2012) – Genève 3-7 février 2012

Bodin, A. (2011) : vers un test adaptatif – criterié, combinant l’utilisation de l’IRT et de l’ASI pour l’évaluation du socle commun de connaissances et de compétences. Actes 5eme colloque international de l’Analyse statistique implicative. Palerme – Italie

Bodin, A. (2010) : Mathématiques et socle commun : vers une opérationnalisation évaluative valide. Actes du colloque « Les mathématiciens face a l’enseignement de leur discipline ». CIRM -Marseille, 17 mars 2010. Site du colloque.

Bodin, A (2009) : L’étude PISA pour les mathématiques – Résultats français et réactions. Gazette des mathématiciens N°120 (Société Mathématique de France).

Bodin, A (2008) : French Pisa Mathematics Results and Reactions – Communicatin to the Second Iberian Mathematical Meeting – Badajoz, Spain, October 3-5, 2008

Bodin, A. (2008) : Lecture et utilisation de PISA pour les enseignants. Petit x ; n° 78, pp. 53-78, IREM de Grenoble.

Bodin, A. (2007) : What does PISA really assess? What it doesn’t? A French view.” In Hopmann , S. T. :PISA zufolge PISA / PISA According to PISA – Wien

Bodin, A. (2007) : Dissonances et convergences évaluatives – De l’évaluation dans la classe aux évaluations internationales : quelle cohérence ? Bulletin de l’APMEP N° 474 pp 47-79

Bodin, A.. (2006) : En français : Ce qui est vraiment évalué par PISA en mathématiques. Ce qui ne l’est pas. Un point de vue français. Communication faite à la conférences Franco Finlandaise sur PISA. Bulletin de l’APMEP N°463.

Bodin, A. (2006) : Les mathématiques face aux évaluations nationales et internationales. De la première étude menée en 1960 aux études TIMSS et PISA … en passant par les études de la DEP et d’EVAPM. Communication séminaire de l’EHESS. Repères IREM, N°65, octobre 2006.

Bodin. A : 2001, Bodin, A, Villani, V., Straesser, R., : 2001, “Reference levels in School Mathematics Education in Europe – International report.. European Mathematical Society and European Commission.

Bodin, A : 2000, Vers des niveaux de référence en mathématiques,pour les pays de la Communauté Européenne, Bulletin de l’APMEP, N°426, pp 61-77

Bodin A. : 1997, “ L’évaluation du savoir mathématique – Questions et méthodes. Recherches en Didactique des Mathématiques, Éditions La Pensée Sauvage, Grenoble ”.(Assessing Mathematical Knowledge – Questions and Methods. Research into the Didactic Meaningfulness of Mathematics. Published by “ La Pensée Sauvage ”, Grenoble).

Bodin A. : 1997, “ Une présentation de la Troisième Étude Internationale sur l’enseignement des Mathématiques et des Sciences – Considérations sur la démarche, sur les résultats, sur l’intérêt de l’étude – Dossier de d’information sur TIMSS – IREM de Besançon ”. (Presenting the Third International Mathematics and Science Teaching Study – Considerations on the method, results and interest of the Study – Information on the TIMSS – IREM of Besancon.)

Bodin, A.: 1997, “ Curricula, Programme, Objectifs, Évaluation, en mathématiques – Problèmes théoriques et méthodologiques – Rapport de recherche GR/DLC ”. (Curricula, Objectives, Assessment, in Mathematics – Theoretical and Methodological Problems – Research Report GR-CNRS).

Bodin, A : 1997, “ “L’évaluation en mathématiques ”, in P. Legrand : les maths en collège et en lycée. Hachette Éducation ”. (Assessment in Mathematics, in P. Legrand : Mathematics in Junior and Senior Secondary Schools).

Bodin, A : 1997, “ “ Modèles sous-jacents à l’analyse implicative et outils complémentaires ”, in A.Bodin, R.Gras, J.B. Lagrange : implication statistique, prépublication 97-32 – IRMAR de RENNES ”. (Underlying Models in Involvement Analysis and Complementary Tools ” in A. Bodin, R. Gras, J.B. Lagrange : Statistical Implication, pre-publication 97-32 – IRMAR, Rennes.)

Bodin, A : 1998, “ L’Observatoire EVAPM, Un dispositif de recherche et de développement pour l’évaluation en mathématiques, biennale de l’éducation et de la formation, PARIS 1998 ” (The EVAPM Observatory, A research and development device for assessing mathematics knowledge; Education and Training Biennial).

Bodin, A : 1998, “ Outils pour l’évaluation en mathématiques : la base de données EVAPMIB, Pour l’enseignement secondaire et la formation des enseignants, colloque AUPELF, Hanoï. (Assessment Tools for Teaching Mathematics : the EVAPMIB data base, For Secondary Education and Teacher Training, AUPELF Colloquium, Hanoi.).

Bodin, A. & Capponi, B. : 1996, Junior Secondary School Practices, International Handbook of Mathematics Education, Chapter 15, Teaching and Learning Mathematics, A. Bishop & C. Laborde (eds), pp 565-613, Kluwer.

Academics Publishers, Dordrecht.

Bodin, A. : 1996, ‘Improving the Diagnostic and Didactic Meaningfulness of Mathematics Assessment in France’ Annual Meeting of the American Educational Research Association AERA – New-York

Bodin, A. : 1996, “ Mesures pour le système éducatif ” Actes des 7èmes Entretiens de la Villette, 148-160, Centre National de Documentation Pédagogique, Paris. (Measures for the Educational System ” Proceedings of the 7th Discussion Session in La Villette).

Bodin, A. & Couturier, R. & Gras, R : 1996, “ Analyse d’une épreuve de concours par la méthode implicative ”. Communication aux journées de la Société Française de Classification, Vannes. (Analysis of a competitive examination using the involvement method. Paper given during the Conference of the French Classification Society).

Bodin A.: 1993, ‘What does to assess mean’, Investigations into Assessment in Mathematics Education, An ICMI Study (ed Mogens NISS) – Kluwer Academic Publishers – Dordrecht

BODIN A. (1992), Les mathématiques en fin de Troisième générale – évolution des compétences observées chez les élèves au cours des années 80. -In Rapport à Monsieur le Ministre de l’Education Nationale établi par Claude Thélot , Directeur de la DEP (1992). Publié dans le dossier Education et formations n°17 d’octobre 1992 (DEP).et dans le bulletion de l’APMEP Février 1993

 

Présentation

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Professeur agrégé de mathématiques, retraité de l’Éducation nationale, a été, successivement, ou simultanément, professeur de l’enseignement secondaire, formateur d’enseignants, chercheur en didactique.

Fortement impliqué, depuis plus de 30 ans, dans le réseau national des IREM[1] et dans l’APMEP[2] au sein de laquelle il créa et dirigea pendant 20 ans l’observatoire EVAPM[3]. Membre durant 10 années du « Subject Matter Advisory Committee » de TIMSS et, un moment, membre du « Mathematics Expert Group » de l’étude PISA DE L’OCDE. Membre aussi durant 10 années des groupes d’experts chargés de développer les programmes de mathématiques au sein du ministère français de l’éducation nationale.

A mis en place et dirigé plusieurs programmes internationaux, dont le programme « Niveaux de référence en mathématiques à 16 ans en Europe » : projet européen dont le promoteur a été la Société Européenne de Mathématiques. A également dirigé pour la France le projet « Schools Around the World » (SAW), impulsé par CBE (Council of Basic Education – Washington), consistant à organiser un réseau d’enseignants de six pays (Europe – USA) dans le but de promouvoir les échanges internationaux sur les pratiques pédagogiques et les critères d’évaluation des enseignants.

Auteur de nombreux articles dans les domaines de la didactique des mathématiques et de l’évaluation et coauteur de Le krach éducatif, 32 propositions pour tenter de l’éviter, Editions l’Harmattan (2011).

Auteur et développeur d »un (

Chargé de la création direction du centre de recherche de l’École de la deuxième chance de Marseille développé en partenariat avec L’IREM de l’université d’Aix-Marseille (2011-2014).

Aujourd’hui consultant en matière de curriculum et d’évaluation dans le domaine des mathématiques. Missions en divers pays d’Afrique et d’Asie.

(voir  les curriculum complets en téléchargement – ici)

[1] IREM : Instituts de recherche sur l’enseignement des mathématiques

[2] APMEP : Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public

[3] EVAPM : études à grande échelle sur les acquis mathématiques des élèves de 11 à 18 ans).

TIMSS/IEA – Trends in International Mathematics and Science Study

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Cette page est destinée à faciliter mon travail personnel et celui de mes collègues.

Elle rassemble des documents plus ou moins difficiles à trouver sur Internet.

Je regroupe ici les documents qui me paraissent le plus utiles lorsque l’on s’intéresse à TIMSS, en particulier à son volet « mathématique ». La plupart de ces documents sont accessibles à tous sur Internet mais y sont dispersés et parfois difficiles à retrouver.

Toutefois le site de TIMSS est très bien fait et mérite le détour.

Site de TIMSS

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Dans les dossiers ci-dessous j’ai rassemblé l’essentiel des documents officiels e….:

Anglais Français
  • Frameworks
  • International reports
  • Technical reports
  • Notes de la Depp (MEN)
  • Autres documents en français
Année de l’enquête TIMSS Frameworks and reports TIMSSADV Frameworks and reports Item released (*) Documents en français
2015a TIMSS2015  Items TIMSS2015 TIMSS2015 FR(**)
2015b   TIMSSADV2015  Items TIMSSADV2015  TIMSSADV2015 FR 
2011  TIMSS2011    Items TIMSS2011   
2008    TIMSSADV2008  Items TIMSSADV2008   
2007  TIMSS2007    Items TIMSS2007   
2003  TIMSS2003    Items TIMSS2003   
1999  TIMSS1999 – TIMSS repeat    Items TIMSS1999   
1995a TIMSS1995  Items TIMSS1995  TIMSS1995 FR 
1995b  TIMSSADV1995  Items TIMSSADV1995  TIMSSADV1995 FR 

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  • Cadre de référence TIMSS1995 français_AB
  • ARTICLE TIMSS 1997_AB
  • TIMSS95 Note AB sur les performances observées
  • TIMSS95 Présentation AB bulletin ADMEE

Accès aux articles personnels


                                       


Articles et diaporamas personnels relatifs à PISA

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Articles personnels relatifs à PISA

Bodin, A. (2006) : Ce qui est vraiment évalué par PISA en mathématiques. Ce qui ne l’est pas. Un point de vue français. Communication faite à la conférence Franco-Finlandaise sur PISA 6-8 octobre 2006 – Paris Bulletin de l’APMEP N°463.

Bodin, A . (2002) : Classification des questions d’évaluation et cadre de référence des études PISA pour les mathématiques – présentation commentée pour les enseignants. (Pages EVAPM et PISA du site de l’APMEP)

Bodin, A. (2006) : Un point de vue sur PISA. Gazette des mathématiciens N°108 – Avril 2006 – Société Mathématique de France (SMF)

Bodin, A. (2007): What does PISA assess?, in  S. Hopman, G. Brinek, M. Retzl (éds): PISA according to PISA. Wien: Lit Verlag, 2007

Bodin, A. (2008) : Lecture et utilisation de PISA pour les enseignants. Petit x ; n° 78, pp. 53-78, IREM de Grenoble.

Bodin, A. (2009) : L’étude PISA pour les mathématiques – Résultats français et réactions. Gazette des mathématiciens N°120 (Société Mathématique de France).

Bodin, A. (2010) : Organisation et fonctionnement des comparaisons internationales à grande échelle, avec un accent particulier sur PISA. Communication au 5° Congrès de l’Espace Mathématique Francophone – EMF 2009. Université Cheikh Anta Diop – DAKAR

Bodin, A. (2011) : Que nous disent les évaluations internationales sur les compétences de nos élèves en matière de résolution de problèmes ? Actes CORFEM 2010.

Bodin, A (2008) : French Pisa Mathematics Results and Reactions – Paper to the Second Iberian Mathematical Meeting – Badajoz, Spain, October 3-5, 2008

Diaporamas personnels relatifs à PISA

PISA_Point de vue français part1 : Communication à la Conférence franco-finlandaise « L’enseignement des mathématiques : à partir de l’enquête PISA” – Paris 6 – 8 octobre 2005.

 PISA_Point de vue français part2 : suite de la communication à la Conférence franco-finlandaise « L’enseignement des mathématiques : à partir de l’enquête PISA” – Paris 6 – 8 octobre 2005.

PISA&Autres_EMF2009_A.Bodin : Communication au Congrès de l’Espace Mathématique Francophone – EMF 2009 – Université Cheikh Anta Diop – DAKAR – 6 avril 2009 : Organisation et fonctionnement des comparaisons internationales à grande échelle,  avec un accent particulier sur PISA.

Competence(ies) in PISA and TIMSS : Competence and competencies in PISA and TIMSS
From the idea to the practice. Communication to the conference Teachers Understanding Mathematics in PISA – TUMP Project Seminar – Coimbra, Portugal – Febrary 19, 2016.

PISA_a French point of view Part 1: Joint Finnish-French Conference « Teaching mathematics: beyond the PISA survey »  Paris, October 6 to 8 octobre 2005 : What does PISA really assess? What it doesn’t?

PISA_a French point of view Part 2 : Joint Finnish-French Conference « Teaching mathematics: beyond the PISA survey »  Paris, October 6 to 8 octobre 2005 : What does PISA really assess? What it doesn’t? A French view.

French Pisa Mathematics Results and Reactions: Communication to the Second Iberian Mathematical Meeting,  Badajoz, Spain – October 3-5, 2008.

PISA_presentation Valparaiso_Español : El programa PISA y las Matematicas. Instituto de Matemáticas – PUCV. Valparaiso , Chile. 9 de Otubro 2009.

Articles et études en collaboration

Étude PISA, TIMSS, et les MATHÉMATIQUES 2016 

 

Conférence organisée par Antoine Bodin

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banniere presentation conference et programmeConférence PISA_Présentation

Programme Conférence PISA

banniere communication

Ecouter les interventions de :

Jean-Paul de Gaudemar

Michel Quéré

Mats Karlsson

Bernard Hugonnier

Olivier Lavina

Antoine Bodin

Jean-Louis Reiffers

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PISA A BODIN

Vue d’ensemble du cadre conceptuel PISA

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Introduction

Ecouter les interventions de :

Kalid Najib

Christian Mauduit

Pierre Arnoux

Bernard Hugonnier

Jean-François Méla

Anne Burban

Alain Mercier

Tahar Dorgaa

Jean-Pierre Bourguignon

banniere atelier

CONF_PISA_E2C_Jean François Méla et atelier

CONF_PISA_E2C_CR Ateliers thème 1

CONF_PISA_E2C_CR Atelier thème 2

CONF_PISA_E2C_CR Ateliers thème 3

CONF_PISA_E2C_CR Atelier Thème 4

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CONF_PISA_E2C_Fin TR – échanges avec la salle